מפגשי סופרת

אני עורכת מפגשי סופרת עם ילדים בבתי ספר, ספריות ומסגרות פרטיות.

היצע המפגשים

1. הדינוזאור מרמת-גן

תקציר הספר: ביום חמסין, ילד ששמו אוֹרי משחק בגן המשחקים שמול ביתו כשלפתע מתחיל אחד מסלעי הנוי שבקצה הגן לרעוד ולהתנדנד. הסלע מתבקע ומתוכו יוצא יצור קטן, ירקרק ומוזר. אורי אוסף אותו בעדינות ולוקח אותו לביתו. למחרת נוסעים אורי ואמו למחלקה לזואולוגיה באוניברסיטת ירושלים ומוסרים את היצור המוזר לידיו של הזואולוג פרופסור פיש, כדי שיזהה באיזה יצור מדובר.

כעבור שבועות אחדים מכנס הפרופסור מסיבת עיתונאים ומודיע שהיצור שנמסר לידיו הוא דינוזאור תינוק, ושהסלע ממנו בקע היה למעשה ביצה שקפאה בעידן המזוזואיקון והפשירה הודות לחמסין. אורי ואמו, מחליטים לגדל את הדינוזאור הקטן בביתם, ומעניקים לו את השם "זוֹאי". הדינוזאור גדל במהירות ומגיע למימדי ענק, ומאלץ את אורי ואת אמו להתמודד עם בעיות וקשיים, וגם עם מצבים משונים ומצחיקים.

בסיפור שזורים נושאים של זהות משפחתית ושל זיכרונות משפחתיים.

הספר התקבל למצעד הספרים לבתי הספר לשנת תשס"ט (2009) ולשנת תשפ"ו (2026). הספר מנוקד, ומתאים לכיתות ג' – ו'.

במפגש: אני מספרת על האהבה לדינוזאורים שמלווה אותי מילדותי ועל תהליך כתיבת הסיפור. אני מראה ציורי דינוזאורים מילדותי, מספרת על לימודי הביולוגיה באוניברסיטה ומדגימה כיצד מידע זואולוגי ומילים בלטינית מדעית השתלבו בסיפור. עוד אני מספרת על תהליך האיור המאתגר. הדינוזאור בסיפור גדל מגודל של חתלתול בעל פרופורציות גוף של תינוק (ראש גדול וגוף קטן) ועד בוגר בגובה 12 מטר. האתגר באיור דמותו של הדינוזאור היה כיצד לשמור על זהות אחידה ורציפה של הדינוזאור למרות השינויים הדרמטיים בגודל ובפרופורציות של גופו. אני משוחחת עם התלמידים ועונה על שאלותיהם. 1.

2. לב היער 


תקציר הספר:
"לב היער" מספר את סיפורה של פיה צעירה שמגלה שפיות היער מרפאות בעזרת כוחות הקסם שלהן רק יצורים שנחשבים יפים בעיניהן – פרחים, פרפרים וציפורי שיר, וכך מצופה גם ממנה כשתגדל. היא מסרבת לנהוג כך, ומחליטה להקדיש את חייה ליצורים שהפיות מתעלמות מהם. בחירתה לערער על המוסכמות מאלצת אותה לשלם מחיר חברתי כבד. היא עוזבת את קהילת הפיות ועוברת להתגורר לבדה בקצה היער. סכנות רבות מאיימות על חייה – בני אדם, שֵׁדה טורפת ואיתני טבע, אבל היא מצליחה להיחלץ מהן בעזרת תושייה, אומץ, יצירתיות ותבונה. 

רגע לפני שהיא עומדת לקבל החלטה גורלית, מתגלה לה סוד עתיק, ומכאן מתחילה שרשרת אירועים רבת תהפוכות שמשנה לנצח, ולטובה, את חייה ואת החיים ביער. 

הסיפור מתרחש ביערות הכרמל, הטבע המקומי מתגלה בו במלוא עושרו, ושזורים בו מידע אקולוגי על חשיבותם של היערות ושל המגוון הביולוגי, ומיתוס עתיק המשותף לכל עמי האיזור. 

הספר היה מועמד "הפנקס" לעיטור ספר הנוער הטוב לשנת 2016, ולפרס גפן 2017, והתקבל לסל תרבות ארצי לתלמידי כיתות ג' – ו'. 

 

מתוך הביקורות: 

  • מור פוגלמן דבורקין: ספרות פנטזיה טובה מצליחה ליצור מינון נכון של מרחק וקרבה בין הדמויות לקורא, וכך "להחליק בגרונו" אמירות מורכבות וחשובות על עולמו… לקראת סופו של הספר מתמודדת הגיבורה עם נכות… זהו ספר העוסק בשוֹנוּת באופן נבון ועמוק ביותר, כשהוא נוגע בדיוק רב בקושי ובכאב, כמו גם ביופי ובמגוון שהיא מאפשרת, ללא קלישאות.  
  • תמי בצלאלי: ספר על החוליים של החברה, אבל על גם על איך מבריאים אותם, ואיך עושים את העולם מקום שיפה וטוב לחיות בו. 
  • תום בייקין אוחיון: איך מלמדים את הילדים חמלה ואכפתיות? מכל השאלות ששואלים הורים, זו אולי הגדולה והחשובה מכולן. הספר 'לב היער' של רונית דינצמן הוא תשובה מעולה.  

במפגש אני מספרת על חוויות ילדות שלי ושל הילדים שלי שהציתו את הרעיון לסיפור. אני משתפת בתהליך הכתיבה, בין היתר כיצד בניתי עולם דימיוני שמשולב באופן הגיוני בעולם האמיתי שלנו, ולבסוף מספרת על תהליך האיור ומראה סקיצות. במהלך המפגש והשיחה עולים נושאים של מקובלות חברתית, לחץ חברתי, מנהיגות טובה ומנהיגות רעה, ורונית משוחחת עם הילדים ועונה על שאלותיהם.

3. איך ספר נולד 

במפגש זה אני מספרת על תהליכי הכתיבה של הסיפורים והספרים. כיצד ניצתו הרעיונות, בניית העלילה, טיוטות, לבטים, תחקיר. אני משתפת חוויות מילדותי ומילדותם של ילדיי שהיו השראה לסיפורים, ומדגימה כיצד ההשכלה המדעית שלי חלחלה אל הכתיבה. עוד אני מספרת על תהליך האיור, מראה סקיצות, ומספרת על הקשר בין האיור לטקסט – לפעמים האיור חוזר באופן חזותי על הטקסט, ולפעמים הוא מוסיף לו. במהלך המפגש אני משוחחת עם הילדים ועונה על שאלותיהם.